以學習提升能力?? 用學習促進工作
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??? 內蒙古計量院圍繞建設學習型黨組織，把發展作為第一要務，把學習作為第一需要，注重學習實效，創新學習方式，堅持在“學”字上下功夫，在“用”字上做文章，在“干”字上見成效，真正做到了“以學習提升能力、用學習促進工作”,為促進計量事業科學發展提供了強有力的智力支持和思想保障。
??? 一是抓班子帶動，提升學習引領力。院黨委充分發揮中心組在學習型黨組織建設中的“龍頭骨干”作用，將中心組理論學習納入年度目標考核重要內容，堅持每月不少于1次的集中學習制度，本著“組織一次學習、確定一個課題、落實一項舉措、解決一個問題”的原則，結合院制定的發展思路和中心工作，精心準備，不斷提高中心組學習質量，使中心組學習逐步納入規范化軌道。中心組重點在“學理論、學業務、學科技、學管理”中下功夫，主要采取集中組織和各支部自行組織相結合、集體學習和個人自學相結合的辦法，組織廣大黨員干部學習。做到“六有”，即有計劃方案、有學習主題、有考勤簽名、有中心發言、有學習記錄、有宣傳報道。學習結束后聯系工作實際，注重解決實際問題撰寫心得體會，形成領導干部帶頭學習的氛圍，帶動全院干部職工共同參與的學習型黨組織創建活動熱潮。
??? 二是抓平臺搭建，提升學習凝聚力。計量院通過搭建載體和平臺，吸引廣大員工廣泛參與創建學習型黨組織活動，在黨員干部中開展“日學一時、月讀一書”活動，不斷增強創建學習型黨組織的實效性、感召力和吸引力。以業務網、政務網和門戶網站為依托，通過信息資源共享等方式開展網絡共享活動，努力構建便捷、高效，講形勢、學理論、傳知識的“綠色通道”；充分發揮計量專家的優勢，有計劃、有系統地對黨員干部進行計量業務培訓“充電”；組織相關部門到外地先進單位進行實地考察學習，利用外單位來我院考察組織召開座談會之機交流學習。學習時注重結合實際轉化吸收，借外單位的先進經驗為我所用，籍以拓寬思路，改革創新。此外，結合“互學互促”活動，組織開展演講比賽，以介紹標準設備名稱、技術指標、文化建設、業務開展等為主要內容，進一步提高員工能力素質，培養和挖掘講解人才，做到學用結合。
??? 三是抓制度建設，增強學習推動力。計量院建立了一整套符合實際、行之有效的保障措施，落實工作責任制，明確任務分工，加強協同配合，形成了院黨委統一領導、業務部門分工負責、各級黨組織積極參與的工作格局，確保創建學習型黨組織活動有人管、有人抓。學習中堅持領導帶學、集中教學、專家講學、交流促學等學習形式，不斷增強學習效果。制定年度人員培訓計劃，幾年來，先后派出454人次參加國家質監總局和自治區質監局舉辦的規程宣貫會和各類專業學習、培訓。有1320人次分別參加上崗培訓、專業技術人員培訓、考評員和計量標準考核規范等培訓。通過學習和交流使技術骨干開闊了視野，拓展了思路，極大地提高了科技人員的市場意識和自主創新能力。
??? 四是抓典型示范，增強工作帶動力。充分發揮典型示范帶動作用。結合自治區質監局開展的感動質監人物評選活動，認真組織學習我院首席專家寧銓同志的科研事跡，學習計量人在真誠為民中的先進事跡，大力宣傳推廣典型經驗，為全院學習型黨組織建設工作營造了良好的學習氛圍。此外，結合正在開展的黨的群眾路線教育實踐活動，積極吸收先進單位典型經驗，注重取長補短，不斷擴大典型的輻射效應，從而使廣大黨員學有榜樣、趕有目標，促進學習型黨組織建設整體水平的不斷提升。通過學習提升了員工思想境界，提振了員工精神狀態，把大家的心思和精力引導到干事創業上來，形成了良好局面。